25.02. kokkuvõtted ja järeldused

Toimus meie viimane koosviibimine ja lõpuarutelu teemal "õppeprotsessi juhtimine digiajastul". 

Õpetajate infotunnis tutvustas direktor projekti tulemusi õpetajatele ja tegi kokkuvõtte.

Esimene idee,  

1. Digitaalne õpitulemuste kokkuvõte,

mis oli mõeldud õpetajate töö hõlbustamiseks, ei õnnestunud siiski nii hästi kui algselt plaanitud sai. Ühe probleemi, paberkandjal tulemuste esitamine muuta digitaalseks, suutsime küll lahendada, aga teise püstituse, numbriliste tulemuste kokkuvõtte, juures jäime hätta. Probleeme valmistas sellise tervikkeskkonna loomine, kus sisestatud tulemused võtaksid koheselt sellise vormi (IT lahendusest jäi puudu), mille alusel saaks üldistavaid ja kokkuvõtlikke järeldusi teha. Endiselt tegeletakse ka selle idee ellu viimisega, kuid algne väga optimistlik ajaline planeerimine, vajab siiski rohkem ajalist ressurssi ja katsetamist.

Esimeses projekti seminaris välja mõeldud ideede hulgas oli ka mõte, 

 2. Võrreldavad rahuloluküsitlused töötajatele, õpilastele ja lastevanematele.

Paralleelselt oli koolil kavas viia läbi rahuloluküsitlused nii töötajatele, õpilastele kui ka lastevanematele, Nende gruppide võrdlus andis võimaluse võrrelda neid kolme gruppi paralleelselt ning näha arengut või tagasi minekut võrreldes varasemate aastatega. Antud tulemusi sai aga ära kasutada arengukava tegemisel, millest ka antud idee praktiline väärtus. Ka selle projekti juures tekkis probleemseid kohti. Need ei olnud otseselt küll tehnilist laadi probleemid, aga projekti sisuliste tulemuste veel täpsemaks analüüsiks oleks vaja tõsta lapsevanemate ja töötajate teadlikkust küsitlusele vastamise olulisusest. "Õppeprotsessi juhtimine digiajastul" arenguprotsessiga on plaan edasi liikuda, töötades välja uus küsimustik, mis oleks täpsem ja aitaks paremini kaasa õppe-ja kasvatustöö valdkonda puudutavate teemade andmete kogumisel, mille põhjal saaks teha analüüsi ja järeldusi. Selle idee eesmärk sai kindlasti täidetud. Idee oodatavale tulemusele aitasid kaasa olemas olev varasem kogemus, ressursside olemasolu (IT-tugi, arendustegevus) ning reaalne vajadus ja valmisolek. 

Meie oleme 27.veebruari lõpuseminariks valmis! 

02.02.2015

Viisime läbi "õppeprotsessi juhtimine digiajastul" töögrupiga läbi arutelu projekti hetkeolukorrast. 

Algselt planeeritud tegevusena teise õppeveerandi tulemuste "digitaalne õpitulemuste kokkuvõte" on jäänud ootama kolmanda veerandi algust. 

Paralleelselt algselt teostama hakatud digiprojektile viiakse koolis läbi ka ideed nr 14- võrreldavad rahuloluküsitlused töötajatele, õpilastele ja lastevanematele. Lapsevanemad vastasid küsimustikule 2014. aasta sügisel. Praegu on küsimustik avatud õpetajatele ja õpilastele. Tulemusena valmivad erinevate sihtrühmade samade valdkondade küsimuste vastuste võrdlused, mida saab aluseks võtta hetkeolukorra hindamisel. Ka need tulemused on kokku võetud ja analüüsitud 27. veebruari lõpuseminariks. 

"Õppeprotsessi juhtimine digiajastul" veebiseminar

Kuhu olete arendusega tänaseks jõudnud? Milliseid tegevused on sinna viinud (kui palju need on plaanitust erinenud)?

Esialgselt idee teostamiseks planeeritud tegevuste ajakava ja teostusvõimalused on praeguseks momendiks jäänud natukene tagasihoidlikumaks kui algselt sai planeeritud. Alati on lihtsam öelda kui võibolla tegelikkuses teostada (eriti veel kui idee mõtlevad välja ühed ja teostavad teised inimesed). Idee "Digitaalne õpitulemuste kokkuvõte" on jõudnud etappi, kus on lahendatud osaliselt planeeritud tegevused, kuid esialgselt kujutletud täielik visioon, kus lahendus toimiks algusest lõpuni väga kiirelt ja lihtsalt, siis seda veel saavutatud ei ole.

Mis on läinud hästi? Milliste raskustega olete kokku puutunud?

Raskused on tekkinud pigem tehnilise külje poolt vaadates, kus välja mõeldud idee rakendamiseks on vaja natukene rohkemat kui Exeli tabeli võimaldab.

Kuidas toimus nt õpetajate, teiste kolleegide ja õpilaste kaasamine?

Otseselt digitaalsete õpitulemuste kokkuvõtte vormi täitmist õpetajatele veel tutvustatud ei ole, sest idee on alles teostamisjärgus ja vajab veel täpsemat läbi mõtlemist.  

Mida olete ise ja mida on teie kool arendusprotsessi käigus õppinud?

Arendusprotsessi käigus ilmnesid probleemid,  mille peale ideede välja mõtlejad alguses kohe ei tulnud.  Samuti on projektigrupi liikmed õppinud kasutama erinevaid töövahendeid (mindomo vms) ning suutnud ühiselt leida probleemsetele, arengut takistanud, olukordadele alternatiivseid, kuid sama tõhusaid, lahendusi. 

Kas 27. veebruariks (lõpuseminariks) olete planeeritud eesmärgini jõudnud? Mida on veel vaja teha projekti valmimiseks ja mis teid selles kõige enam toetaks? Mida te ise saate teha? Kelle abi vajaksite?

Arvame, et oleme planeeritud tegevuseni jõudnud. Kas just arendusportsess on kulgenud plaanipäraselt, kuid oodatav tulemus on 27. veebruari lõpuseminariks saavutatud.

6-7. november koolitus "Õppeprotsessi juhtimine digiajastul"

Pärnu Raeküla Kooli välja mõeldud ideed olid järgmised:

1. Hakata õppetöös kasutama Google Drive’i. 
2. Digitaalne õpitulemuste kokkuvõte.
3. mQlickeri kasutamine küsitluste läbiviimiseks
4. Õppematerjalid Pilve
5. Lapsevanemaga suhtlemiseks messengeri või muud taolist.
6. Nutitelefonide kasutamine tunnis eesmärgipäraselt.
7. KAE kooli keskkonna kasutamine.
8. Koolielu rubriik “Töövahendid” - aktiivsem kasutamine.
9. eTwinningu projektitöö linna koolidega.
10. “Pööratud klassi” idee katsetamine
11. Õpetaja digiportfoolio
12. Digitaalse õpimapi kasutamine 
13. Androidipõhiste tahvelarvutite ja nutitelefonide kasutamine koolis ja kooli varustamine nendega.
14. Võrreldavad rahuloluküsitlused töötajatele, õpilastele ja lastevanematele.
15. 
    

Pärnu Raeküla Kool valis vahvaks digiajastu ideeks digitaalse õpitulemuste kokkuvõtte.

Teiste koolide vahvad ideed on kirjas veebitahvlis. 

Samuti kaardistas kool on praeguse idee hetkeolukorra:

Haridustehnoloogia kaardistus

Haridustehnoloogia hetkeolukord Pärnu Raeküla Koolis. Personal ja huvigrupid, kes toetavad ja taristu ja infosüsteemid, mis toetavad, digiajastu õppeprotsessi koolis.